1
课程详述
COURSE SPECIFICATION
以下课程信息可能根据实际授课需要或在课程优化之后产生变动。如对课程有任何疑问，请
联系授课教师。
The course information as follows may be subject to change, either during the session because of unforeseen
circumstances, or following review of the course at the end of the session. Queries about the course should be
directed to the course instructor.
1.
课程名称 Course Title
高级汉语 I Advanced Chinese I
2.
授课院系
Originating Department
语言中心 Center for Language Education
3.
课程编号
Course Code
CLE031
4.
课程学分 Credit Value
2
5.
课程类别
Course Type
通识必修课程 General Education (GE) Required Courses
6.
授课学期
Semester
秋季 Fall
7.
授课语言
Teaching Language
中文 Chinese
8.
授课教师、所属学系、联系方
式（如属团队授课，请列明其
他授课教师）
Instructor(s), Affiliation&
Contact
（For team teaching, please list
all instructors）
语言中心对外汉语教学团队 CLE Chinese Teaching Team
9.
实验员/助教、所属学系、联系
方式
Tutor/TA(s), Contact
无 None
10.
选课人数限额(可不填)
Maximum Enrolment
（Optional）
2
11.
授课方式
Delivery Method
讲授
Lectures
实验/实习
Lab/Practical
其它(请具体注明)
Other（Please specify）
总学时
Total
学时数
Credit Hours
64
0
0
64
12.
先修课程、其它学习要求
Pre-requisites or Other
Academic Requirements
CLE028 中级汉语 II CLE028 Intermediate Chinese II
13.
后续课程、其它学习规划
Courses for which this course
is a pre-requisite
CLE032 高级汉语 II CLE032 Advanced Chinese II
14.
其它要求修读本课程的学系
Cross-listing Dept.
无 None
教学大纲及教学日历 SYLLABUS
15.
教学目标 Course Objectives
本课程为已完成《中级汉语 II》的学生开设，学习内容多以反映中国社会生活的叙述性短文为主。课程旨在进一步提高和
扩展留学生的汉语知识与运用能力，如能够分析理解复杂结构的长句子，能够理解并初步运用一些书面语、成语等。学生
将在课文中学习各种功能性表达，针对各类社会话题展开交流与讨论，发表观点和评论。本课程的教学目标是完成本课程
后，学生将掌握近 2000 个以上汉语词汇，听、说、读、写能力接近 HSK 五级水平。
16.
预达学习成果 Learning Outcomes
本课程学完后，学生能在段落和篇章层面用汉语自由、准确地进行口头和书面交流，并在听、说、读、写及跨文化交流方
面完成如下任务：
• 听懂 HSK 四至五级难度的对话和短文（200 字内）；
• 掌握听力材料的大意和主要细节，能边听边做笔记；
• 能就某一事件或话题发表个人观点；
• 能用 2000 个或更多大纲词汇和相应语法与句型进行交际；
• 在给定情境下，就社会生活不同层面进行准确交流和表达，陈述具体事件、表达个人观点或态度；
• 培养文化意识，了解中文思维习惯，采用合理的交流与对话开启模式；
• 能读懂至少 1000 汉字和 2000 词汇量的段落或短文；
• 能比较近义词的异同点，理解相对复杂的句型结构；
• 掌握大纲内 400 个左右常用字的写法和笔顺；
• 能用正确语法和结构写相对较长的句子；
• 能掌握段落写作的基本结构，就某些话题进行 100 字左右的段落写作
17.
课程内容及教学日历 （如授课语言以英文为主，则课程内容介绍可以用英文；如团队教学或模块教学，教学日历须注明
主讲人）
Course Contents (in Parts/Chapters/Sections/Weeks. Please notify name of instructor for course section(s), if
this is a team teaching or module course.)
3
第一周： 第一课《离家的时候》
生词讲练：瞒 独立 考虑 实话 临 塞 恋恋不舍 嘱咐 想念 哈哈大笑
课文讲练：课文朗读/课文复述/回答问题
词语用法：终于/一切/如果/果然/对于/而/只好
情景表达：只好/恋恋不舍/想念
拓展练习：正音与朗读/泛听练习
话题讨论：亲情
课后练习讨论与答疑：1.课后练习；2.补充练习
第二周： 第二课《一封信》
生词讲练：封 基本上 来自 站 缓慢 舒展 体质 书画 适应
课文讲练：课文朗读/课文复述/回答问题
词语用法：靠/各/表示/分别等
情景表达：如何适应新环境
拓展练习：正音与朗读/限时阅读
话题讨论：留学的收获
课后练习讨论与答疑：1.课后练习；2.补充练习
第三周： 第三课《北京的四季》
生词讲练：部分 冬衣 春装 充满 轻松 瑞雪兆丰年 数 郊外 勤劳 善良 友好 十三陵
课文讲练：课文朗读/课文复述/回答问题
词语用法：拿/动词+下/动词+上/多么/也许等
情景表达：爱上/向往
拓展练习：正音与朗读/关于四季的成语
课后练习讨论与答疑：1.课后练习；2.补充练习
作业：小作文《我最喜爱的季节》
第四周： 1-3 课复习
课外听力与阅读练习
小组活动：成语分享
课后作业评讲
第五周： 第四课《理想》
生词讲练：理想 赞成 系 好像 简直 酸甜苦辣 段 退缩 鼓励 可笑
课文讲练：课文朗读/课文复述/回答问题
词语用法：一点儿+也+不/不过/简直/当然/从/偷偷儿/动词+着+动+着…等
情景表达：如何鼓励和安慰他人
拓展练习：正音与朗读/泛听练习
作业：小作文《我的理想》
第六周： 第五课《回头再说》
生词讲练：回头 口头语 地道 实在 平淡 临了儿 推辞 左顾右盼 打招呼 打交道 没准儿 楞
课文讲练：课文朗读/课文复述/回答问题
词语用法：再说/其实/实在/用得着/至于等
情景表达：至于/犹豫/用不着
拓展练习：正音与朗读
课后练习讨论与答疑：1.课后练习；2.补充练习
第七周： 第六课《吃葡萄》
生词讲练：半死不活 竟然 串 摘 分享 收获 洗浴 颗 注释 尴尬 露
课文讲练：课文朗读/课文复述
词语用法：不料/一+动词/竟然/只是/并/一……一……等
情景表达：没想到/竟然/只是
拓展练习：泛听练习/限时阅读
课后练习讨论与答疑：1.课后练习；2.补充练习
第八周： 4-6 课复习
4
课外泛听与精听练习
小组口语活动
课后作业评讲
期中考试/考核
第九周： 第七课《成语故事》
生词讲练：成语 滥竽充数 入迷 吹牛 差 婚 六 自相矛盾 叫卖 无比
课文讲练：课文读说/课文复述
词语用法：入迷/任何/动词+下/根本/入迷/偷偷/为了/不管/其中/既然等
情景表达：滥竽充数/自相矛盾
拓展练习：正音与朗读/泛听练习
课后练习讨论与答疑：1.课后练习；2.补充练习
口语作业：搜集课外成语故事，讲解或为成语故事配音
第十周： 第八课《恋爱故事》
生词讲练：聪明 大方 有说有笑 滋味 待 不知不觉 立刻 忧愁 翻来覆去 爱恋 家伙
课文讲练：课文朗读/课文复述
词语用法：尽量/立刻/一连/仍然/仍
情景表达：翻来覆去/不知不觉/甩
拓展练习：正音与朗读/限时阅读
话题讨论：你对友谊与爱情的理解
课后练习讨论与答疑：1.课后练习；2.补充练习
第十一周：第九课《幸福的感觉》
生词讲练：到底 得到 拥有 行为 好心 感激 抚养 话题
课文讲练：课文朗读/课文复述/回答问题
词语用法：曾经/到底/算/原来/装/对……来说等
情景表达：如何向他人表达自己的心情
拓展练习：正音与朗读/泛听练习
课后练习讨论与答疑：1.课后练习；2.补充练习
作业：小作文《幸福是什么》
第十二周： 7-9 课复习
课外泛听与精听练习
小组口语活动：成语故事表演
课后作业评讲
第十三周： 第十课《提高自己》
生词讲练：提高 愤怒 君子 操作 设计 既……又……初期 开夜车 刮目相看 薪 埋怨
课文讲练：课文朗读/课文复述
词语用法：弄/搞/甚至/以后/却/偶然等
情景表达：如何表达自己的感觉（满意、委屈等）
拓展练习：正音与朗读/限时阅读
课后练习讨论与答疑：1.课后练习；2.补充练习
第十四周：第十一课《我看见了飞碟》
生词讲练：鲜美 陷阱 激动 落 惊呆 不约而同 耀眼 智能
课文讲练：课文朗读/课文复述
词语用法：大约/不约而同/只见/十分/渐渐/形容词+下去等
情景表达：难得的机会/不约而同/久久不能入睡
拓展练习：正音与朗读/泛听练习
话题讨论：真的有外星人吗
课后练习讨论与答疑：1.课后练习；2.补充练习
第十五周：第十二课《好人难当》
生词讲练：尽管 诚心诚意 吃力 讨好 趴 安慰 瞪 赔 马大哈 好不 打气 得意 起劲儿
课文讲练：课文朗读/回答问题
5
词语用法：尽管/难免/恐怕/免得/来
情景表达：免得/恐怕/好不
拓展练习：正音与朗读/限时阅读
课后练习讨论与答疑：1.课后练习；2.补充练习
作业：小作文《现代社会需要好人吗》
第十六周 第十三课 《百姓的话》（自学为主）
生词讲练：职业 副业 一时 自立 单亲 家教 陪读 懂事 最初 去世 安定 成就 没脸 孝
课文讲练：课文朗读/课文复述
词语用法：总之/哪怕/总得/好在/反而
情景表达：没脸/心里挺苦的
拓展练习：正音与朗读/泛听练习
课后练习讨论与答疑：10-12 课复习
（注：作业内容可能根据不同学期调整）
18.
教材及其它参考资料 Textbook and Supplementary Readings
使用教材：
《汉语教程第三册》（上）第三版 ，杨寄洲主编，北京语言大学出版社，2016
补充教材：
《汉语听力教程第三册》，杨雪梅编著，北京语言大学出版社,2010
辅助资料：
《新汉语水平考试大纲（HSK 五级）》，国家汉办/孔子学院总部编制，商务印书馆, 2009
《中国微镜头》中级（下）&高级（上）系列，王涛主编，汉语视听说系列，北京语言大学出版社，2016
课程评估 ASSESSMENT
19.
评估形式
Type of
Assessment
评估时间
Time
占考试总成绩百分比
% of final
score
违纪处罚
Penalty
备注
Notes
出勤 Attendance
课堂表现
Class
Performance
10%
小测验
Quiz
课程项目 Projects
平时作业
Assignments
50%
期中考试
Mid-Term Test
10%
期末考试
Final Exam
30%
期末报告
Final
Presentation
其它（可根据需要
改写以上评估方
式）
Others (The
above may be
6
modified as
necessary)
20.
记分方式 GRADING SYSTEM
√ A. 十三级等级制 Letter Grading
B. 二级记分制（通过/不通过） Pass/Fail Grading
以上课程信息可能根据实际授课需要或在课程优化之后产生变动。如对课程有任何疑问，请联系授课教师。
The course information as follows may be subject to change, either during the session because of unforeseen circumstances,
or following review of the course at the end of the session. Queries about the course should be directed to the course instructor.
课程审批 REVIEW AND APPROVAL
21.
本课程设置已经过以下责任人/委员会审议通过
This Course has been approved by the following person or committee of authority
语言中心 Center for Language Education